高考，被比作一个没有硝烟的战场，父母的殷殷期盼，老师的谆谆教导，学生的奋力拼搏，社会的高度关注，浓郁的高考气氛充斥着大街小巷。
今年起，湖南开始施行语文、数学、外语三门主科全部使用全国统一考卷，明年将不再分文理科，这也是湖南高考制度改革迈出的重要一步。
高考作文题始终是公众热议和重点关注的内容。6月7日上午语文一考完，全国统一卷的漫画材料作文题就引起了社会众多解读和思考。许多人认为，不论是分数从100分降到98分，孩子脸上亲吻到巴掌的变化，还是另一个孩子分数从55分进步到61分，脸上的巴掌换成了亲吻，都无不反映了当下家长对分数高度重视的现状。
从教育工作者到政协工作者，省政协文教卫体委员会主任毛学军长期关注和思考着教育问题。高考，应如何看待分数？成绩之外，还应该关注孩子的哪些成长问题？高考制度到底应如何改革？……围绕素质教育和高考话题，湘声报记者专访了毛学军。
与湖南省政协文教卫体委主任毛学军对话推进素质教育和高考制度改革
湘声报：由全国统一卷语文作文题引发的热议来看，高考成绩仍是学校、家长、学生乃至社会关注的重点和热点，对此该如何看？
毛学军：高考即“国考”，关乎学生未来选择的大关口。学生学习成绩好，当然是欣然好事，但也绝非一“考”定终身。在我看来，高考不会定终身，综合素质决定社会职业成就。进入社会后，人生处处是“高考”，天天考验为人处世的各方面能力，必须时刻准备着。
自恢复高考制度以来，大量事实证明，一个人的职业成就，起最终决定作用的还是综合素质。高考制度对促进教育发展、提高教学质量的巨大作用毋庸置疑。但一直以来，社会上形成了“以考试成绩论英雄”的思维定式，给无数学生与家庭带来了巨大的压力。绝大多数学生感到考试压力大，严重的甚至产生了心理疾病。
据相关研究统计，当前党政、学术、工商等社会各界从事主流岗位的人群或行业领军人物的人生经历，大多下过乡、当过兵，在基层车间摸爬滚打过，当时所积累的丰富社会经验是他们成就事业的重要资本。因此，比分数更重要的是综合素质的培养。
湘声报：当前湖南素质教育推进过程中，出现了哪些值得关注的问题？
毛学军：唯分数论的评价体系导致学生单一地为成绩而学习，制约了全方位能力的培养和成长。当前学生教育过程中出现的高分低能、高基因低体质等现实问题不容忽视。
首先，把分数看得太重，容易造成学生世界观、价值取向出现偏差及信仰危机。我在调研中发现，部分青少年把家庭背景、社会关系、消费水平等作为交友标准，这是扭曲社交观和不健全人格的体现，迷失了应有的崇高信念和高尚情操。
另外，目前学生的身体健康状况也着实令人担忧。一方面，生活水平提高，营养大幅增强，学生的身高在持续增长。我省城乡学生较低体重及营养不良检出率有了较大下降，重度营养不良基本消失。但另一方面，学生的体质却在持续下降，特别是超重体型和近视率持续增加。日前湖南省人民医院对长沙市某区中小学进行的眼部健康体检显示，小学、初中和高中学生视力低下率分别为27.4%、61%和72%。
我省按照国家的相关要求，明确规定了体育、艺术是国家课程。虽然对促进学生增强体质产生了积极作用。但由于应试教育与考试制度没有得到较大的改变，许多还是流于形式。我觉得，教育如果没有让学生锻炼出一个健康的体魄，就不能算是成功的教育。
此外，国学、民俗文化，特别是过去那种忠孝仁义廉以及诚信体系的建设等传统文化与人类文明传承，都能潜移默化地影响学生的价值取向。目前各学校也都开设了德育课程，但由于学校与家长普遍注重学生的学习成绩，甚至把考试成绩当成了衡量学生优劣的唯一指标，忽视了综合素质的培养。一些高校热衷升格、追求排名，过度强调科研、论文导向，导致对“立德树人”根本任务的淡漠和学校使命的偏离。
湘声报：长期以来，省政协致力于推进素质教育发展，但从现状来看，素质教育进程较为缓慢，那么存在哪些制约因素？
毛学军：总的来说，主要是学校教育、家庭教育、社会教育未能真正做到“给孩子所需”，三者存在的误导，成为素质教育进展较缓的最大障碍。
现在，师生之间，除了交流课本知识以外，很少就理想、生活、精神情感等话题深入交谈。其实，现在学生的心理都较为脆弱敏感，老师却不能及时发现和疏导学生的心理问题和障碍，这也不利于培养传统的师生情谊。过去那种浓厚纯朴的师生情现在几乎不复存在，学生毕业之后对老师的回探率很低，这都值得学生和老师反思。
另外，现在多数家庭教育处于薄弱地位。这种薄弱，表现为两个极端，即对孩子关心太少和关心过度。关心太少主要是在农村。目前我省农村离乡务工人员达1100多万人，只有15%的子女随父母到其务工所在地入学，由于亲情失落和监护失助，导致不同程度心理失衡。相反，在城市，家长给了孩子无微不至的关怀，但许多情况下只是注重对孩子物质的满足，在精神方面的沟通则很少，缺少对孩子独立生活能力的培养。
受“不能让孩子输在起跑线上”的社会定论误导，许多家长不管孩子有无兴趣，一股脑儿让孩子很早就参加各种培训班，孩子的童年时光及业余时间大多用来应付各类考试或培训竞赛。有数据统计，至2015年底，全省共有经正规注册的各类补习培训机构3221所，其中长沙市515家，为全省最多，另外一些没有经过正规注册的补习班和家教大量存在。而一些弘扬传统文化的国学讲堂和社会实践机构几乎无人问津。这是目前学校教育与家庭教育存在的最大误区，必须加强引导，改变这一现状。
随着社会的不断发展，学习方式的现代化、信息来源的多元化、中西文化的融合和社会风气的变化等，无不影响着青少年学生的成长，使他们在思想观念、道德标准、价值取向和行为方式上呈现出许多新的特点。除了一些专业知识以外，书本已不是他们获取知识与信息的主要来源。当前对学生影响最大的是网络，互联网是各种信息的总汇与集大成者，在学生的社会教育中起着主导作用。但庞大的网络环境里，一些不健康、负能量的网络信息容易导致鉴别能力较弱的青年学生出现价值观偏差、法制观念淡薄等问题，这也是青少年违法犯罪率呈上升趋势的一大诱因。
湘声报：你曾说，改革应试教育，加强推进素质教育已到了刻不容缓的时候，你有什么好的建议？
毛学军：改革高考制度是中国当前教育改革的重点，同时也是最大的瓶颈，学生综合素质能否大步提升，关键在于高考制度改革的步伐。必须建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式，探索考试与招生相对分离、学生考试可多次选择、学校依法自主招生、社会参与监督的更加公开透明的运行机制，构建多渠道成才“立交桥”，让教育回归“立德树人”的社会属性，这是教育的本质。
学生综合素质的提高是一个系统工程，除了教育改革这些顶层设计以外，学校、家庭与社会教育的协调互补尤为重要。首先，学校教育必须构建一种新型师生关系，学校在注重传递知识的同时，要注重对学生的心理健康教育。同时，要增强家庭教育的责任。父母是孩子最好的老师，用心陪伴才是孩子最需要的。
要继续优化社会教育环境。社会教育是人类最早的教育形式，是运用社会资源和社会实践，用社会的文明成果来熏陶人，促进人的社会化。家庭教育与学校教育都是阶段性的，而社会教育则伴随着人的一生。但长期以来，我们对社会教育的研究和实践重视不够。
总之，唯分数论、名校论是断然不行的。综合素质和学生的志向与专业所学结合起来才是社会职业成就的主要决定因素。必须改变学校教育“一条腿走路”的现状，促进家庭教育与社会教育各种要素的和谐发展。同时，要大力发展实用型的职业教育，把高考和学生的性格特征、爱好结合起来。毕竟，检验学生所学是否有用的唯一标准，是看将来能不能掌握一门社会生存技能为社会作贡献。
